“校园开放日”这个词对于我来说并不陌生，在孩子小学6年级学习生活中，也无次数以这样方式走进校园，了解孩子所在学校的文化及孩子在校表现情况。在未进入校园时心里就想应该和小学差不多，让学生带着家长去学校各个地方转转，在学生的讲解之下了解学校的办学理念及景观设计，再走进教室同孩子上一节老师的公开课，家长就可以走了。但是，早上下车后到达学校门口后，学校门口冷冷清清的，一个学生跟老师的身影都没有看到，我还在怀疑自己是不是记错时间了呢，然后看到身边也有家长拿单子走入学校，才跟着一块走了进去。

进入学校后，所有的班级已经开始上课了，我们找到了孩子所在的班级并悄悄走进去找地方坐。上午一共是四节课，二节英语、二节语文课。英语课上刘老师从场景表演对话，口语练习，小组组团一块学习并进行团体大比拼，孩子们一个一个都不示弱，合作紧密，声音宏亮，再接就给孩子进行紧张的考试题练习并对考题技巧进行讲解，让孩子们从演、说、练和学的四个角度进行英语学习，两节英语课很快就过去了，自己也仿佛回到学生时代，看到孩子们回答不上感觉紧张又着急，看到孩子们回答出来脸上露出幸福的表情又感觉是自己回答一样而激动。

两节紧张而又有趣的英语课后，是孩子们最喜欢的大课间时间，累了就让孩子们去操场上跑跑，活动活动筋骨，放飞一下心情，30分钟的课间操结束了，紧接着孩儿们又井然有序回到班级开始后面的课程。

接下来的两节课是语文课，杨老师用别开生面得讲课方式把孩子们和家长带入一个多彩得表演世界里，让孩子表演得淋漓尽致，家长看得是捧腹大笑。一个符号在杨老师的眼里它不是一个符号，它是一个可以让孩子充分发挥自己情感的世界，符号在话里放的位置不同表现出的感情也是不同的，有伤感的，有高兴的，有惊讶的，有肯定的……这种独特的方式孩子们不仅学习到了知识还得到自信和勇气的锻炼。名著原来也可以读得这么活灵活现，杨老师以小故事的方式让每个孩子上台用自己所能理解的语言给所有同学及家长讲述属于自己风格的小故事，即让孩子有了上台锻炼自信的机会，也让孩子们加深了对内容的了解和掌握。

语文课上，还一个细节让我很感动，那就是上课开始前，杨老师让每个孩子用自己最热烈的方式跟自己的爸爸或妈妈进行拥抱，一个简单的拥抱，包含了孩子们和家长之间最直接的情感交流。孩子，我愿意走进你的世界来了解你；妈妈，欢迎您的到来，此刻这就是我和轩拥抱时的交流。

接下来的安排是和孩子分享学校的午餐时间，自己的家长能和自己共同午餐，孩子们都异常兴奋得带着自己的爸爸或妈妈去食堂吃饭。学校的午餐也是种类多样，有面食，有米饭，还有披萨……孩子们都争先恐后得为家长买饭，然后和家长边吃边聊，整个食堂充满了欢声笑语。

午餐过后，本是孩子们跟老师的休息时间，但回到教室时总能在教室里看到每科任课老师在教室里来回走动，有的老师来是来提醒没有完成作业的孩子赶紧完成作业，有的老师是来辅导孩子不会的题目，孩子们也不甘示弱，做作业的做作业，看书的看书的，改作业的改作业的，全部忙碌的身影。到了12点50的时候班主任杨老师告诉我们该是孩子睡午觉的时候了，让家长们可以到图书室坐着休息一会。在同学的带领下，我们又来到了图书室，这里同样也能看到老师和学生忙碌的身影，有的老师在批改作业，有的老师在帮孩子辅导作业，有的老师在和家长沟通交流。（唯有遗憾的是当时光顾着跟老师交流忘记给这些忙碌的老师及同学拍照了）

半天下来，学校的老师没有给我们讲过学校的教学理念，也没有让学生给家长去讲，而是让我们自己用心去感受，去体会学校的教学理念，去了解孩子在学校的学习及生活。学校教给孩子的首先是学会感恩，学会思考，学会学习能力，最后才是要求孩子的成绩。话说百遍好，不如亲身经历一回，来得到的感受多。走得校园的半日，对学校的理念和老师有了一个全新的认识，对此我只想说：让孩子选择昌平一中天通苑校区，是孩子与学校的缘分；把孩子交给学校，交给杨老师及初一（3）班的全体老师，我放心。感谢学校，感谢老师给了我一次再回学校上学的感觉，身临其中。

谢谢学校里的每位老师，您们辛苦了！