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关于昌平区第四届六年以下青年教师“创先杯” 课堂教学大赛的通知

发布时间:2016-09-02 16:17:17.093 | 发布者: |查看:3742

关于昌平区第四届六年以下青年教师“创先杯”

课堂教学大赛的通知

 

各初、高中学校:

根据《昌平区第三届中小学、幼儿园教师课堂教学大赛工作方案 (讨论稿)》工作安排,本年度将组织六年以下青年教师“创先杯”课堂教学大赛。具体工作安排如下:

一、  参加人员范围

   20107月以后参加工作的教师(20167月新入职教师不能参加)

二、  比赛内容及形式

比赛内容包括三项,满分100分。

1.微格教案(10分):选择所教学科的一个知识点,确定对应的教学目标,按照教学设计模板撰写教案(教案模板见附件1)。现场比赛时请每位选手自带纸质教案5份,提交给现场的评委。

2.说课(20分):根据教学设计进行说课2分钟。主要说明教学目标、学情分析、采用的讲解方法,微格展示的核心问题和问题链的设计思路等。

3.微格展示(70分):以微格教学技能方式展示,即围绕教学目标展开教学活动,教学活动以提问和讲解技能为主要教学行为,现场模拟授课8-10分钟,学生角色由参加比赛的选手扮演。

(评价指标见附件2)

三、大赛具体时间安排

(一)初赛阶段:20169月――201611

1.初赛由学校组织。学校要按照本方案所要求的大赛时间、内容和形式,根据本校的具体实际安排创先杯的初赛工作。要求重过程,讲实效。

2.学校要按时间,依据学校初赛的结果,原则上按照参赛教师总数的40%上报,向片教研组推荐进入复赛的教师名单,推荐时要兼顾学科。

  () 复赛阶段:201612月中旬-20171月中旬

1.复赛由各片教研组组。各片教研组组织学科评审组进行复赛评审,推荐出优秀选手参加区级决赛。

2.进入决赛的人数比例按照参加片级比赛教师的60%推荐参加区级决赛的教师名单推荐时要兼顾学科

3.推荐报名时间:2017115日前。(推荐名单格式见附件)

由“创先杯”大赛领导小组根据参加复赛的人数确定。

() 决赛阶段:20173

决赛由大赛领导小组委托学科评审组组织实施。

决赛采用微课教学和答辩的方式进行,教学展示和答辩的成绩之和作为选手的总成绩。

四、大赛要求

1.学校要成立“创先杯”大赛领导小组,负责学校“创先杯”初赛的组织工作,并完成区“创先杯”领导小组所布置的工作。

2.学校要依据本方案,根据自己实际,制定学校“创先杯”大赛工作实施计划。

3.本届“创先杯”大赛活动将纳入昌平区中学教师继续教育“十三五”规划及骨干教师考核中,大赛内容视为“教师教学基本技能”的公共必修课,昌平进校继续教育办公室将按照相应的评价标准予以学分认定。

五、大赛奖励方法

“创先杯”大赛设一、二、三等奖。一、二等奖从参加区级决赛的选手中产生,在片级比赛中未被推荐参加区级比赛的选手获得区级三等奖。获奖比例由区教师“创先杯”大赛领导小组根据参加复赛人数确定。

 

 

昌平区教育委员会

     20168

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:推荐决赛教师名单

学科

姓名

学校

荣誉级别

(市学带/骨干

区学带/骨干)

学历

教龄

年龄

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

说明:此表格用Excel制作


附件1:教学设计模板

微格教案

教学课题

 

执教者

 

学校

 

学科

 

年级

 

教学时间

×分钟

学情分析

 

 

教学目标

 

时间

教师的教学行为

学生学习行为

教学技能要素

×秒

 

 

 

×分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

核心问题

 

问题链

 

 

 

板书设计

 

 

 

 

 

 

 

               

 

 

 

附件2:教学技能评价指标

维度

指标

描述

微格教案

10

教师行为(4分)

1、根据教学内容合理安排教师的行为;

2、围绕学生活动,设计指导策略;

学生行为(4分)

1、与教师的教学行为对应;

2、预设学生在教学活动中的各种可能行为,设计指导策略;

要素体现(2分)

1、标明教师行为体现的技能要素

说课

20

教学目标(4分)

1、教学目标制定准确;

2、教学目标描述清晰,行为动词使用恰当,可操作,可检测

学情分析(4分)

1、明确学生要实现该教学目标已有的知识技能;

2、具体分析目标达成的困难因素;

讲解方法(4分)

1、讲解的方法符合学生认知规律(叙述式、描述式、启发式、解释式、归纳式、演绎式、类比式讲解)

核心问题及问题链(8)

1、清晰、准确地阐述核心问题;

2、问题之间具有合理的逻辑关系;

3、问题具有学生的思考空间;

微格片断

70

提问技能(30)

1、提问时机恰当;

2、提问用词准确;

3、根据问题类型有不同的等待时间;

4、对学生的回答有反馈、引导;

讲解技能(30)

1、讲解目标明确;

2、讲解方法符合学生认知规律,有学生参与;

3、讲解过程有板书、媒体、肢体语言等的配合;

4、能与其它学科、已有知识、学生的生活相联系;

5、讲解有明确的结论;

整体表现(10)

1、发音准确、清晰,音量适中,张弛有度;

2、术语准确,语言精简,无语法错误;

3、教态端庄、大方,有走动,具有亲和力;

4、板书有设计,有结构,利于目标达成;

5、教学媒体使用恰当;

6、时间把握合适