关于昌平区第四届六年以下青年教师“创先杯”
课堂教学大赛的通知
各初、高中学校:
根据《昌平区第三届中小学、幼儿园教师课堂教学大赛工作方案 (讨论稿)》工作安排,本年度将组织六年以下青年教师“创先杯”课堂教学大赛。具体工作安排如下:
一、 参加人员范围
2010年7月以后参加工作的教师(2016年7月新入职教师不能参加)
二、 比赛内容及形式
比赛内容包括三项,满分100分。
1.微格教案(10分):选择所教学科的一个知识点,确定对应的教学目标,按照教学设计模板撰写教案(教案模板见附件1)。现场比赛时请每位选手自带纸质教案5份,提交给现场的评委。
2.说课(20分):根据教学设计进行说课2分钟。主要说明教学目标、学情分析、采用的讲解方法,微格展示的核心问题和问题链的设计思路等。
3.微格展示(70分):以微格教学技能方式展示,即围绕教学目标展开教学活动,教学活动以提问和讲解技能为主要教学行为,现场模拟授课8-10分钟,学生角色由参加比赛的选手扮演。
(评价指标见附件2)
三、大赛具体时间安排
(一)初赛阶段:2016年9月――2016年11月
1.初赛由学校组织。学校要按照本方案所要求的大赛时间、内容和形式,根据本校的具体实际安排创先杯的初赛工作。要求重过程,讲实效。
2.学校要按时间,依据学校初赛的结果,原则上按照参赛教师总数的40%上报,向片教研组推荐进入复赛的教师名单,推荐时要兼顾学科。
(二) 复赛阶段:2016年12月中旬-2017年1月中旬
1.复赛由各片教研组组。各片教研组组织学科评审组进行复赛评审,推荐出优秀选手参加区级决赛。
2.进入决赛的人数比例按照参加片级比赛教师的60%推荐参加区级决赛的教师名单,推荐时要兼顾学科。
3.推荐报名时间:2017年1月15日前。(推荐名单格式见附件)
由“创先杯”大赛领导小组根据参加复赛的人数确定。
(三) 决赛阶段:2017年3月
决赛由大赛领导小组委托学科评审组组织实施。
决赛采用微课教学和答辩的方式进行,教学展示和答辩的成绩之和作为选手的总成绩。
四、大赛要求
1.学校要成立“创先杯”大赛领导小组,负责学校“创先杯”初赛的组织工作,并完成区“创先杯”领导小组所布置的工作。
2.学校要依据本方案,根据自己实际,制定学校“创先杯”大赛工作实施计划。
3.本届“创先杯”大赛活动将纳入昌平区中学教师继续教育“十三五”规划及骨干教师考核中,大赛内容视为“教师教学基本技能”的公共必修课,昌平进校继续教育办公室将按照相应的评价标准予以学分认定。
五、大赛奖励方法
“创先杯”大赛设一、二、三等奖。一、二等奖从参加区级决赛的选手中产生,在片级比赛中未被推荐参加区级比赛的选手获得区级三等奖。获奖比例由区教师“创先杯”大赛领导小组根据参加复赛人数确定。
昌平区教育委员会
2016年8月
附件:推荐决赛教师名单
学科 |
姓名 |
学校 |
荣誉级别 (市学带/骨干 区学带/骨干) |
学历 |
教龄 |
年龄 |
备注 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
说明:此表格用Excel制作
附件1:教学设计模板
微格教案
教学课题 |
|
||||||
执教者 |
|
学校 |
|
||||
学科 |
|
年级 |
|
教学时间 |
×分钟 |
||
学情分析 |
|
||||||
教学目标 |
|
||||||
时间 |
教师的教学行为 |
学生学习行为 |
教学技能要素 |
||||
×秒 |
|
|
|
||||
×分 |
|
|
|
||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
||||
核心问题 |
|
||||||
问题链 |
|
||||||
|
|||||||
|
|||||||
板书设计 |
|
||||||
附件2:教学技能评价指标
维度 |
指标 |
描述 |
微格教案 10分 |
教师行为(4分) |
1、根据教学内容合理安排教师的行为; 2、围绕学生活动,设计指导策略; |
学生行为(4分) |
1、与教师的教学行为对应; 2、预设学生在教学活动中的各种可能行为,设计指导策略; |
|
要素体现(2分) |
1、标明教师行为体现的技能要素 |
|
说课 20分 |
教学目标(4分) |
1、教学目标制定准确; 2、教学目标描述清晰,行为动词使用恰当,可操作,可检测 |
学情分析(4分) |
1、明确学生要实现该教学目标已有的知识技能; 2、具体分析目标达成的困难因素; |
|
讲解方法(4分) |
1、讲解的方法符合学生认知规律(叙述式、描述式、启发式、解释式、归纳式、演绎式、类比式讲解) |
|
核心问题及问题链(8分) |
1、清晰、准确地阐述核心问题; 2、问题之间具有合理的逻辑关系; 3、问题具有学生的思考空间; |
|
微格片断 70分 |
提问技能(30分) |
1、提问时机恰当; 2、提问用词准确; 3、根据问题类型有不同的等待时间; 4、对学生的回答有反馈、引导; |
讲解技能(30分) |
1、讲解目标明确; 2、讲解方法符合学生认知规律,有学生参与; 3、讲解过程有板书、媒体、肢体语言等的配合; 4、能与其它学科、已有知识、学生的生活相联系; 5、讲解有明确的结论; |
|
整体表现(10分) |
1、发音准确、清晰,音量适中,张弛有度; 2、术语准确,语言精简,无语法错误; 3、教态端庄、大方,有走动,具有亲和力; 4、板书有设计,有结构,利于目标达成; 5、教学媒体使用恰当; 6、时间把握合适 |