3月12日—13日，昌平一中在课例研究通识培训的基础上，进入了课例研究的第二个实施阶段——《学科课堂教学诊断》。此次活动以物理、语文两个学科为课例研究的重点科目，聘请了以理论专家、特级教师、教研员为主要成员的专家诊断团队。专家团队成员有北京师范大学教育学部副教授、博士生导师赵德成，清华附中语文特级教师赵谦翔，北京市人大附中朝阳学校副校长、中学物理特级教师韩东，昌平二中物理特级教师赵兴泗，昌平进修学校教研员张云莹、郑学英、张卫、马国新。
本次活动共开课10节，物理学科开课教师有韩宁、李海龙、孙建霞、杜宏义、王俐芳，语文开课教师有徐永丽、肖艳丽、王爽、张芸、李娜。这10课均以常态课的形式呈现，目的是让诊断专家从中发现这两个学科教学中存在的问题，以便在问题引领的基础上，有效开展课例研究，解决现实课堂中存大的实际问题，转变课堂教学行为，激发教师的问题研究意识，创设问题研究氛围。
此次课例诊断方式是通过专家点评与大数据测评方式进行。通过观课，与会特级教师等学科专家从宏观到微观对这10节课做了客观中肯的评价。并提出一个值得两个学科教师共同思考的问题，即如何解决深度备课问题；在专家评课的基础上，赵博士的理论研究团队又从数据角度对这10节课做了评价。参评人员有上课学生、参与听课的学科专业教师、参与听课的学科非专业教师及听课的专家团队。通过数据测评，发现这10节课中共同不足是学生思维活跃度偏度和不能有效解决学习中的困难。综合数据测评和专业分析两方面意见，我校确定了下一阶段研究的重点问题是解决深度备课和学生有效参与问题。
