3月1日，昌平一中召开了“实施尊重教育，激发办学活力”为主题的高效课堂推进会。与会人员有昌平教委主管教学的苏俊山副主任、高中科孙立科长，昌平进修学校主管教学的陈静副校长、李秀兰主任、张兴副主任及语文、数学等9个学科的教研员。昌平一中校长林立主持会议，教学副校长潘月春向与会者介绍了昌平一中实施高效课堂的基本理念与实施方略。

昌平一中进行课堂教学改革的目的是解放教师，激发办学活力，提升学生的思维发展，促进学生学业发展，让平等与尊重的教育理念根植到每一位教师员工的内心深入，让每一个学生都能享受到应有的教育平等与教育尊重。昌平一中高效课堂具体实施方略为：一、打造一支以年级组长、教研组长、备课组长和学科骨干教师为核心的“心态端正、勇于付出、善于表达”的教师队伍；二、构建以学科组为单位的符合学科特色的课堂教学模式研究小组，本着先学习、再研究、出课型的实施步骤进行小范围实验，从而打造出符合昌平一中学生需求、符合学科特色的高效课堂教学模式；三、以“专家引领、课题推进”的方式进行科学有效地探索与实践，最终打磨出“好用、实用、高效，符合昌平一中学生成长需要、符合高考需要、符合昌平一中活力需要”的的课堂教学模式。汇报结束后，昌平进修学校的领导和教研员针对昌平一中的高效课堂实施方案进行了热烈讨论，并就实施过程中可能出现问题与困难，提出了真诚而宝贵的意见。

教委苏俊山副主任提出课堂教学改革首先要做好教师、学生两支队伍的建设，研究出切合昌平一中学生需求的教学方法，以一两个学科、一两个单元为切入点，逐步推进昌平一中高效课堂的改革进程，促进改革的可持续性发展。昌平进修学校陈静副校长针对课程改革中“我为谁而教”的问题，提出课程改革要处理好课程设计与导学案的关系，要考虑学生的前认知、考虑学生的思维障碍点、考虑教学内容与高考的衔接点，为学生思维的持续性发展进行有效导控。李秀兰主任就教师教学现状与学生业现状等问题，提出高效课堂教学改革首先是激发教师的改革欲望，开发多元教学模式，让教师在“小步走、慢适应”的过程体验改革成果，从而带动课堂教学改革的整体发展。各学科的教研员也就导学案设计、教学方式、时间分配、教学内容选择、教学量的强度、密度等问题提出了宝贵意见。

此次研讨是昌平一中课堂教学改革中一个重要活动，它不仅为昌平一中的教师员工鼓舞了士气，而且引发了昌平区教研部门的深度思考，“高效课堂”不仅要追求课堂教学的质与量，更要将其视为一种理念，一种价值追求，是实施平等与尊重教育的源动力。